孩子写作业慢的背后，有这么三类的原因
The following article is from 成小六 Author 程成
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家长好好学习，孩子天天向上
说起陪孩子写作业，最让家长头疼的恐怕就是孩子写作业慢这回事儿了。
其实作业快慢的标准也是如人饮水，每个人的感受不同，本文所说的“慢”，是指孩子写作业有一些障碍性因素存在，导致的作业过程不顺畅、时间过长，且对孩子的身心造成一定的磋磨。
作业写得慢对孩子来说，意味着：
自由支配时间的减少，
休息时间的减少，
一不小心被爸爸妈妈批评两句，
小自尊心还会严重受挫，
可不是身心的折磨么？
所以面对“祖国花朵们”，“花奴们”要做得，就是透过表象看本质。
比如：说起作业慢这个问题，花奴们开始卖力吐槽：
孩子一说写作业就愁眉苦脸，说不会写；
写个作业磨磨蹭蹭，半个小时就能写完的非得拖两个小时；
一点也不长个心，竟犯些低级错误
巴拉巴拉巴拉（我已经听到了你们的声音）
其实一百个小学生，背后就有一百种拖拉磨蹭原因组合。
我们要做的，是从这些现象背后，找到影响孩子顺利做作业的障碍，将障碍排除了，孩子内在的能力自然就会被唤醒了。（敲黑板：孩子本身是有自主写作业能力的，我们需要的是用正确的方法唤醒它！）
孩子写作业慢的背后，有这么三类的原因：
1.学习心理
“没有意思不想做”
“写完了妈妈还会留别的作业”
“拖到最后可能妈妈会告诉我答案”
2.学业能力—老师上课讲的，根本没有听懂，看着题都不会做，自然会慢。
3.感觉统合能力
今天，我将从感觉统合能力的角度，分析孩子作业慢的原因。
在《学习树——系统解决孩子学习问题的新思维》一书中，作者认为学习能力有三个基本要素：感觉统合能力、思维能力、学业能力。
其中感觉统合能力被认为是学习树的“根”。
学习树的树根代表儿童吸收信息和制定行动计划的各种不同方法（例如，怎样对其所听、所见、所闻、所触进行解码）
在写作业这一项学习活动过程中，运用的最多的是手眼协调能力。
手眼协调能力，是指人在视觉配合下，手的精细动作的协调性。
比如写作业这个过程，眼睛看到了习题，将采集到的信息传递给大脑，大脑经过复杂的分析、判断，再将指令传递给双手，让双手完成“写”这个动作。这个过程，是感觉统合的过程之一，也就是手眼协调的过程。
手眼协调能力有一个最方便快捷的测试方法——迅速插笔帽。
过程是这样的：孩子一手拿着笔，一手拿着笔帽，笔和笔帽之间，离开一拳以上的距离，迅速地将笔插入笔帽，再拔开笔，离开一拳以上距离，迅速插入笔帽。连续做上五六次，看看孩子这个过程中，动作是否顺畅、没有差错。
信息的输入—输出过程出现的任何障碍，都有可能使学习过程出现延缓甚至错漏。
有的孩子，偏差大的惊人。这种时候，你就知道，孩子“看到”的，并不是我们以为他能“看到”的。下面我们具体看看导致学生作业慢的感统原因：
看得慢——视觉原因
如果孩子做抄写类作业的时候，一个字也要看几遍，才能写下来，或者抄写一句话要看好几眼才能写完。
说明这个孩子的视觉记忆能力有点弱，眼睛看到的信息在孩子大脑中存留的时间特别短；
如果孩子经常“写错”字，给汉字加一划，减一划，或者抄错“+”号和“-”号，做竖式对不齐计算经常出错。
说明这个孩子的视觉空间感和分辨能力不佳，眼睛看到的信息在孩子大脑中会出现混淆；
孩子每次看书，都得重新“搜索”看到哪里了，这说明孩子的视觉追踪能力差，影响了看书的效率；
写得慢——肌肉动作原因
写得慢-孩子写作业拿笔姿势不正确，写出的字笔画粗细不一、大小不一，甚至写不到格子里或横线上，字体过大和过小等，都属于孩子的手部精细动作发展不良；
想得慢-思维反应速度慢
孩子作业过程中想得慢、反应慢自然动作也慢，其本质是这个孩子思维速度慢，思维条理性也很差，不能规划好先做什么再做什么，眉毛胡子一把抓。
思维发展的过程是个很大的话题，以后慢慢说。但如果这个孩子偏胖或偏瘦的话，家长还需要考虑下孩子的生理因素。中医认为：脾主思，若孩子脾胃功能不好，会影响思维的发展。
孩子的任何一点小障碍都会影响到孩子的学习，同样的，当发现这些障碍以后，通过有效的方式进行排除和训练，也会在很大程度上帮助到孩子。
下一篇，会写写以上原因的一些简单有效的训练方法。
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